EDUCACIÓN EMOCIONAL "ABRIL" Y "MAYO"

ABRIL: EL PLACER

  

El placer es la satisfacción y la alegría producidas por algo que nos gusta mucho. Puedes hallar placer en actividades muy diferentes: al fantasear con otros mundos, al mirar cosas bonitas, al resolver problemas difíciles, al jugar, al sentirte amado…

Esta emoción se trabajo durante todo el mes junto con la actividades propuestas para el día del libro el 23 de abril. Valorar el placer que nos produce el leer.

El placer de leer

No hay mayor placer que una historia que cae en tus manos y la devoras palabra a palabra con la sensación de que no puedes dejar de leer. Página tras página te metes en el relato, conoces a sus personajes y te identificas con ellos. Un buen título te hace partícipe de la historia: ríes, lloras, recuerdas, te emocionas.

Y cuando llegas al final del libro, con esa agradable sensación que deja a su paso lo que emociona, estás triste de terminarlo pero deseoso por descubrir una nueva lectura, alguna otra historia por la que te dejarás llevar, que te arrastrará y atrapará. Si echas de menos todos estos sentimientos y valoras los libros, seguro que disfrutarás con las novedades editoriales y los nuevos autores que te descubrirán esta suscripción literaria.

MAYO: ENVIDIA

 Imagen:   DIBUJO con guión de preguntas 

Actividades relacionadas con la imagen:  (Emocionario-Palabras Aladas)

1. Para empezar a trabajar con esta ilustración se puede hacer una tabla de semejanzas y diferencias entre ambos personajes:

Se parecen en, se diferencian en…

2. Para empezar a trabajar con esta ilustración se puede hacer una tabla de semejanzas y diferencias entre ambos personajes:Se parecen en...Se diferencian en...A continuación, se puede plantear algunas preguntas para ahondar en la emoción representada:

¿Cuál de los dos personajes se muestra triste?¿Por qué crees que está triste? Elige la respuesta que te parezca más adecuada.

-Porque su globo es pequeño.

-Porque el globo del otro personaje es amarillo.

-Porque su globo es más pequeño que globo del otro personaje.

Música:

-Las cuatro estaciones de Vivaldi - Verano, Presto

Cortos: 

https://www.youtube.com/watch?v=K9xx1hphC0g

https://youtu.be/w9Iu09_9ziY

Cortometraje reflexivo : La envidia y el odio: https://www.youtube.com/watch?v=fMIDbfJZYAw

La envidia, reflexiones sobre humanos. Dibujos Pumpkin Reports: 

https://www.youtube.com/watch?v=w9Iu09_9ziY

Libros:

-La cabeza de colores. Cuento infantil sobre la envidia

-Gato Rojo, Gato azul, Jenni Desmond

-Las dos torres”

-Cuento infantil para valorar las cosas de los demás sin

envidiarlas

-Gianni Rodari “En la playa de Ostia”

Dinámicas de grupo:

Se pueden hacer las dinámicas y las actividades propuestas desde el plan de igualdad. Pero también se pueden realizar otras como:

-Escribir un cuento sobre esta emoción y posteriormente leerlo en clase.

-Hacer una lista sobre cosas que nos producen envidia. Posteriormente hacer un debate en clase sobre como no tener esa envidia.

-Ejercicios de mindfulness para trabajar el aspecto intrapersonal de cada alunmo/a.

Palabras llenas de valores igualitarios: Autonomía

 El VALOR DE LA AUTONOMÍA

 

          Desde la escuela decimos que queremos educar para la autonomía, entendida como “la capacidad que tiene una persona de autorregularse por sí misma, de imponerse las leyes que rijan su conducta, y de respetarlas para respetarse a sí misma”. Pero en estos momentos miramos el valor de la autonomía pensando concretamente en la autonomía que incorpora las habilidades de saber vivir en relación, de saber asumirtodas y cada una de las responsabilidades domésticas y de cuidado, de saber tomar decisiones tanto personal como con otras personas, de participar en los proyectos individuales como en aquellos que son comunes tanto en la escuela como en la familia.

EDUCACIÓN EMOCIONAL "MARZO"

MARZO: ADMIRACIÓN

Imagen:   DIBUJO con guión de preguntas

Actividades relacionadas con la imagen:  (Emocionario-Palabras Aladas)

¿Qué está haciendo el personaje de la izquierda? ¿Qué tiene de especial el libro?

¿Qué otros personajes aparecen en la escena? ¿Cómo reaccionan ante lo que ocurre? ¿Qué están mirando?

¿Crees que los personajes de la derecha saben hacer lo que está haciendo el personaje de la izquierda? ¿Por qué?

¿Crees que les causa gozo ver lo que está ocurriendo?

¿Qué crees que los personajes de la derecha le dirían al de la izquierda si este parase de leer? 

Música:

Rapsodia sobre un tema de Paganini, variación 18 (Sergei Rachmaninov)

https://www.dropbox.com/s/mmjjlikaroom1lo/36-ADMIRACI%C3%93N-Rapsodia%20sobre%20un%20tema%20de%20Paganini-Rachmaninov.mp3?dl=0

-Ludovico Einaudi - I Giorni

https://www.youtube.com/watch?v=P2K7D-uMH2g&feature=youtu.be

Cortos:

Para conmemorar  el día internacional de la mujer con nuestros alumnos/as y la emoción propuesta este mes la admiración, se proponen los siguientes cortos:

Otros cortos sobre Admiración :




Vídeo que en formato de dos sketch, que comenta una alienígena, trabaja la envidia de una forma clara y concisa para los niñas. Y fomentar la admiración hacia las personas y no la envidia.

Libros:

-Los libros recomendados desde el plan de igualdad

-“Las dos torres” Cuento infantil para valorar las cosas de los demás sin

envidiarlas

Dinámicas de grupo:

Se pueden hacer las dinámicas y las actividades propuestas desde el plan de igualdad. Pero también se pueden realizar otras como:

-Elaboración del panel sobre personas que invierten su tiempo en distintos ámbitos, y a las que admiramos. Reflexionar sobre ello en grupo.

-Situar los alumnos/as en círculo y que digan cosas que admiran de sus propios compañeros/as.

-Escribir un cuento sobre esta emoción y posteriormente leerlo en clase.

CUENTOS COEDUCATIVOS Y EN VALORES- MARZO

INFANTIL

¿DE QUE TIENES MIEDO?

VIOLETA MONREAL DIAZ; EVEREST,

Genoveva es una araña que da miedo a todo el mundo. Y quiere saber por qué se asustan. A través de las páginas de este libro, varios niños y niñas contestan a la misma pregunta: ¿De qué tienes miedo?

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

VOY A TENER UNA HERMANITA Y QUE

Autor OLAIZOLA / MITXELENA

Editorial EDITORES ASOCIADOS Colección Y QUE

Tengo un montón de dudas, no tengo nada claro si esto de tener una hermanita es o no es una buena idea. Pero poco a poco me acostumbro a la pequeña y más aún cuando veo que me obsequia con una gran sonrisa.

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

TRES DELICIAS (ANTIBARBIS)

MERCE ANGUERA , LA GALERA, S.A. EDITORIAL,

Esta mañana Nao se ha levantado temprano, nada preocupada por el control de lengua: está contenta y tiene un motivo para ello. Cree que a partir de ahora, todo irá bien... Pero ni se imagina que en una clase de natus se puede desencadenar uno de los embrollos más grandes de la historia de los enamorados.

TERCER CICLO DE PRIMARIA

El día en que Edu se convirtió en cucaracha

Jordi Sierra i Fabra Alfaguara infantil

De pronto, una mañana, Eduardo despierta con una extraña sensación. Se siente raro... Por fin, decide mirarse en el espejo del baño y lo que ve frente a él le deja atónito. Ya no es un chico de doce años, normal y corriente. Eduardo tiene unas extrañas antenas, y un rostro que va adoptando la forma del de una ¡cucaracha! Y todo porque un matón del cole le trata como a tal. Pero descubrirá que convertirse de vez en cuando en cucaracha no es tan terrible.

http://www.librosalfaguarainfantil.com/uploads/ficheros/libro/guia-actividades/200610/guia-actividades-di-edu-se-convirtio-cucaracha.pdf

SECUNDARIA

Ellas hicieron historia. Mujeres admirables

Marta Rivera de la Cruz. Ilustraciones de Cecilia Varela    Editorial Anaya

Uno de los retos del siglo XXI es alcanzar la plena igualdad de derechos entre hombres y mujeres. 
Cien años después de que se celebrara por primera vez el Día Internacional de la Mujer, el 19 de marzo de 1911, te invitamos a conocer en las páginas de este libro a un grupo de mujeres que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños, y llegaron, incluso, a cambiar la historia.

https://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/capitulos_promocion/IJ00339301_9999988763.pdf

EDUCACIÓN EMOCIONAL "FEBRERO"

Imagen:   DIBUJO con guión de preguntas (ordenador-carpeta emociones-carpeta febrero-ilusión- propuesta para explorar imágenes)

CORTOS:




 Libros:




 Dinámicas de grupo:

-La caja de las ilusiones: decorar una caja con los alumnos/as y posteriormente deben de escribir en un papel sus ilusiones sin nombre. En otra sesión, se procede a extraer los papeles y entre todo el alumnado se realiza una exposición de las ilusiones de la clase.

-Juego de globos: cada alumno/a tiene un globo que infla y escribe varias ilusiones que tienen a corto plazo.  Después se realizará un baile al ritmo de la música (la cuál debe ser muy positiva) para que los alumnos/as bailen con el globo y con sus ilusiones.

-Rueda de preguntas: cada alumno/a le pregunta a otro compañero/a preguntas (¿Qué esta haciendo para poder conseguir esa ilusión? ¿Crees que depende de él o ella que se cumpla esa ilusión?...).

-En la carpeta del ordenador de la sala de profesores se pueden encontrar más dinámicas para poder hacer con el alumnado. Carpeta emociones-mes de febrero-ilusión.

En el siguiente documento, se puede encontrar diferentes dinámicas de grupo:

https://drive.google.com/file/d/11N4qeM5VbsuIcGpahJzDZxRcvQiTBc32/view?usp=sharing

CUENTOS COEDUCATIVOS Y EN VALORES (FEBRERO)

INFANTIL

Un extraño dolor de barriga. Elisa Mantoni. Editorial Everest

Desde que el personaje protagonista conoce a Alicia en un enredo fortuito, no puede dejar de pensar en ella, no le apetece comer nada, está confundido, tiene un plátano como sonrisa y todo le da vueltas. Pero lo que más le preocupa es su extraño dolor de barriga. Este cuento es un reflejo de la antipatía que tienen los niños, en estas primeras edades, por el sexo contrario y cómo, sin darse cuenta, surge el primer amor, acompañado de unos síntomas extraños para ellos pero fáciles de diagnosticar.

http://www.leeresvivir.com/pdf/claves/8444142867.pdf

PRIMER CICLO

  

El dragón color frambuesa. Barco de Vapor Blanca. Georg Bydlinski.

Al pequeño dragón le gustaba tanto comer frambuesas que tenía la piel completamente salpicada de lunares rojos. Todos los demás dragones se burlaban de él porque no era verde. Un día, avergonzado, decidió marcharse. ¿Habrá algún sitio donde ser diferente no sea algo de que avergonzarse? Un estupendo cuento que muestra la fuerza de la amistad y la superación personal.

http://www.literaturasm.com/El_dragon_color_frambuesa.html#

 

SEGUNDO CICLO

La vuelta al mundo de la hormiga Miga. Emili Teixidor.
SM Barco de vapor.

Miga no descansa, ahora se ha marchado a dar la vuelta al mundo y aprovecha para conocer muchas culturas; descubre las momias de Egipto y los secretos del neblinoso Londres junto a una hormiga rusa. ¿Qué aventuras correrá esta intrépida hormiga? Una divertida historia que nos enseñará costumbres y tradiciones del mundo.

                                                                

TERCER CICLO

La casa del árbol. Autor Pitzorno, Blanca.

Colección SOPA DE LIBROS. Anaya.

Una encina de tronco grueso es un árbol y también una casa de vecinos, donde se han trasladado a vivir Blanca y Aglaia, dos amigas que han dejado la gran ciudad. Visitantes inesperados y un vecino quisquilloso alterarán la vida apacible de este entorno natural. Pero estos avatares no
impedirán que la casa del árbol sea un lugar muy agradable.

http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00028106_1.pdf

SECUNDARIA

Cuentos de niños y niñas. Ana María Matute.

Colección “Clásicos Escolares”. Junta de Andalucía.

La protagonista de la mayor parte de estos cuentos es una niña que para casi todo el mundo es una “niña mala”, porque no es como todas las niñas, o quizás, como todo el mundo cree que tienen que ser las niñas.

http://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/109bbd62-1dd0-401d-a88c-993fa78a56c1

PALABRAS LLENAS DE VALORES IGUALITARIOS

LENGUAJE NO SEXISTA

Entendemos por lenguaje sexista el uso exclusivo de uno de los dos géneros (en general el masculino) para referirse a ambos, excluyendo al otro (aunque sea, como  en  la  mayoría  de  casos,  involuntaria  dicha  exclusión)

Lo que no se nombra no existe. Esto, trasladado al género, implica que el hecho de que las mujeres no tengan una representación simbólica en la lengua contribuye a su invisibilización. De ahí la necesidad, a fin de lograr el objetivo de la igualdad entre sexos, de hacer un uso del lenguaje que represente a las mujeres y a los hombres y que nombre sus experiencias de forma equilibrada.

Un lenguaje no sexista es aquel que no oculta, no subordina, no infravalora, no excluye.